2025年高职单招《教育类(中职)》每日一练试题02月14日

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判断题

1、认识活动以具体形象性为主要特点是幼儿心理发展的一般特点之一。（ ）

答 案：对

2、只要教育得法，任何人都能成为杰出人才。（ ）

答 案：错

解 析：人的发展受到多种因素制约，即使教育方法得当，遗传、环境等因素也会影响能否成为杰出人才。

3、幼儿常见的社会行为主要有反抗、竞争、模仿、学习知识等。（ ）

答 案：错

解 析：幼儿常见的社会行为主要有反抗、竞争、模仿、学习等，学习不仅限于学习知识。

单选题

1、教师要做学生的良师益友，这体现了 “关爱学生” 中的（ ）要求。

• A：严慈相济
• B：尊重学生人格
• C：平等公正对待学生
• D：保护学生安全

答 案：A

解 析：做学生的良师益友体现了教师对学生既要严格要求（良师），又要亲切关爱（益友），也就是严慈相济的要求。

2、以下关于教育本质的说法中，最准确的是（ ）。

• A：教育是一种文化现象
• B：教育是一种心理现象
• C：教育是一种社会现象，其本质是有目的地培养人
• D：教育是一种自然现象

答 案：C

解 析：教育是一种社会现象，本质是有目的地培养人。虽然教育与文化、心理有联系，但这都不是对教育本质最准确的表述，教育不是自然现象。

3、以下关于 “爱岗敬业” 的说法正确的是（ ）

• A：爱岗敬业是教师职业道德的本质要求
• B：教师只要完成基本的教学任务就是爱岗敬业
• C：爱岗敬业与教师的工资待遇密切相关
• D：新教师不需要爱岗敬业

答 案：A

解 析：爱岗敬业是教师职业道德的本质要求。仅仅完成基本教学任务不一定就是爱岗敬业，还需要全身心投入、认真负责等；爱岗敬业是教师的职业操守，与工资待遇没有必然联系；新教师同样需要爱岗敬业。

多选题

1、种子萌发的环境条件有（ ）

• A：适量的水分
• B：适宜的温度
• C：充足的月光
• D：充足的氧气

答 案：ABD

2、民国时期中国幼儿教育改革的表现有（ ）

• A：探索适合中国国情的幼儿教育模式
• B：加强幼儿教师培训
• C：开展幼儿教育实验研究
• D：吸收国外先进教育理念并本土化

答 案：ABCD

解 析：1.探索适合中国国情的幼儿教育模式：教育家们尝试将国外理念与中国实际相结合，寻找适合中国幼儿的教育模式。 2.加强幼儿教师培训：认识到教师素质对幼儿教育的重要性，开展教师培训以提高教育质量。 3.开展幼儿教育实验研究：通过实验研究探索更好的幼儿教育方法和课程设置等。 4.吸收国外先进教育理念并本土化：如借鉴蒙台梭利、福禄贝尔等教育家的思想并进行本土化改造。

3、教师在幼儿科学探索活动中的行为规范包括（ ）

• A：引导幼儿观察现象，提出问题
• B：提供必要的探索工具和材料
• C：直接告诉幼儿科学原理，节省时间
• D：鼓励幼儿自己寻找答案

答 案：ABD

解 析：引导观察、提供工具材料和鼓励幼儿自己寻找答案都符合幼儿科学探索活动的行为规范。直接告诉科学原理不利于幼儿探索能力的培养。

主观题

1、儿童句型的发展有哪些主要特点?

答 案：【答案要点】儿童句型发展的主要特点是：(1)句子结构从简单到复杂。(2)句子结构从不 完整到完整。(3)从无修饰句到修饰句。(4)从陈述句到非陈述句。

解 析：儿童句型的发展有以下几个方面的特点。(1)从不完整句到完整句。①最初儿童句子的结构是不完整的。儿童的不完整句包括单词句和电报句。单词句是指用一个词代表的句子，一般出现于1至1岁半。单词句有下特点。第一，所用的词并不是单独和某种对象相联系，而是和某种情境相联系。第二，单词句含义不够明确，语音也往往不够清晰，不能完全表达自己的意思，因此，必须辅以表情和动作。第三，由于单词句表意不够清楚，成人除了根据儿童说话时的表情和动作外，还必须根据说话的情境来推断其意义。因此，一般只有与儿童亲近的人才能听得懂。电报句又称双词句，是由2~3个单词组成的不完整句。一般出现于1岁半至2岁左右，其表达的意思比单词句明确，因为它已具备句子的雏形。电报句的主要特点是语句断续、简略，结构不完整，句子的成分常常缺漏，主要使用名词、动词、形容词等实词，而略去连词、介词、指示词、助词等虚词，类似人们打电报时所用的语言。②儿童2岁以后，逐渐出现比较完整的句子。完整句的数量和比例随年龄的增长而增长。到6岁左右，儿童98％以上使用完整句。(2)从简单句到复合句。简单句指句法结构完整的单句。复合句指由两个或两个以上意思关联比较密切的单句组成的句子。儿童复合句的特点有：数量较少，比例不大；结构松散，缺乏连词，只是简单句意义上的结合；联合复句出现较早；并列复句比例大。(3)从无修饰句到修饰句。儿童最初的句子是没有修饰语的。2～3岁儿童有时出现一些修饰语的形式，3岁至3岁半是复杂修饰语句的数量增长最快的年龄。3岁儿童较多使用行动状语，4岁儿童还使用一些地点状语，5岁和6岁儿童除行动状语和地点状语外，还出现了一定数量的时间状语。(4)从陈述句到非陈述句。儿童最初掌握的是陈述句。在整个学前期，简单的陈述句仍然是基本的句型。儿童常用的句型除陈述句外，还有疑问句、祈使句、感叹句等。