2025年高职单招《学前教育》每日一练试题02月19日

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判断题

1、儿童心理是匀速均衡发展的。  

答 案：错

解 析：学前儿童心理发展是不均衡的，主要表现在两个方面：①同一方面不同阶段发展的不均衡。②不同方面发展的不均衡。

2、教师在指导幼儿游戏时应注重游戏的结果而不是过程。()  

答 案：错

解 析：教师在指导幼儿游戏时应注重游戏的过程，而不仅仅是游戏的结果。因为幼儿参加游戏就是为了享受游戏的过程，而非追求游戏的结果。一旦儿童的游戏活动被设定为达到某个目标，就会给儿童带来无形的压力，儿童就难以享受无拘无束的游戏过程了。

单选题

1、关于自发游戏的正确观点是  

• A：幼儿园游戏不包括自发游戏
• B：自发游戏不需要教师指导
• C：教师组织的游戏比自发游戏有价值
• D：自发游戏具有多种教育价值

答 案：D

解 析：依据教育目的性划分，可以将幼儿的游戏分为自发游戏和教学游戏。A项错误。幼儿的自发游戏有时也需要成人加以适当的引导，使游戏的题材和内容更加健康、有趣、积极。B项错误。教师组织的游戏与幼儿的自发游戏同样具有价值，都有利于幼儿的发展。C项错误。游戏是幼儿的主要活动，幼儿在自发游戏中，能够获得自我满足和快乐。通过自发游戏，有利于锻炼幼儿的大脑思维能力和肢体表现能力，有利于其智力的开发和人格的健全，故自发游戏具有多种教育价值。D项正确。

2、加里宁曾经说过，教师像蹲在镜子面前，每天有几十双眼睛在不停地盯着他，世界上任何人没有受到如此严格的监督。这句话体现的教师劳动特点是()  

• A：复杂性
• B：创造性
• C：长期性
• D：示范性

答 案：D

解 析：题干中“几十双眼睛在不停地盯着他”“严格的监督”体现了学生对教师的关注度之高，所以日常生活中教师应注意自己的一言一行，严格要求自己，时时事事为学生树立榜样。题干体现了教师劳动的示范性特点。

多选题

1、小班幼儿游戏的特点有（）  

• A：规则意识较强
• B：游戏中有良好的表征水平
• C：目的性不强
• D：兴趣持续时间短

答 案：CD

解 析：小班幼儿的游戏具有目的性不强，兴趣不稳定，兴趣持续时间短，重内容、轻规则等特点。因此，在小班应多丰富幼儿的生活经验、吸引幼儿玩象征性游戏，自由游戏的比例应大。

2、幼儿思维以具体形象思维为主，具有()的特点。  

• A：具体性
• B：形象性
• C：片面性
• D：表面性

答 案：ABCD

解 析：学前儿童的具体形象思维主要表现出以下几个方面的特点：①具体性。②形象性。③经验性。④拟人 性。⑤表面性。⑥片面性。⑦固定性。⑧近视性。

主观题

1、意义记忆  

答 案：意义记忆是指对所记材料的内容、意义及其逻辑关系的理解进行的记忆，也称为理解记忆或逻辑记忆。

2、发育  

答 案：发育是指个体从出生到成熟所经历的一系列有序的发展变化过程，主要指儿童生理的发展，包括脑的发育、生理发育等。

填空题

1、依据儿童所倚重的行为表现，可将游戏分为语言游戏、（）游戏、想象游戏、（）游戏和表演游戏。  

答 案：动作技能交往

2、在"教"的活动中教师是“教"的（）  

答 案：主体