2025年高职单招《语文(中职)》每日一练试题04月14日

2025年高职单招《语文(中职)》每日一练试题04月14日，可以帮助我们积累知识点和做题经验，进而提升做题速度。通过高职单招每日一练的积累，助力我们更容易取得最后的成功。

判断题

1、在《文学的趣味》一文中，著名作家马南邮告诉我们要培养高雅、广泛的文学欣赏趣味。  

答 案：错

解 析：《文学的趣味》作者是著名作家朱光潜。

2、便条的特点是语言讲究艺术性，用词考究，言辞有套路。  

答 案：错

解 析：便条的特点是语言精简，其内容往往只用一两句话表述。

单选题

1、下列句子中，标点符号使用不正确的一项是  

• A：青年是最有生气、最有闯劲、最具创新精神的群体，蕴含着无穷力量。
• B：诗歌是一门语言表达的艺术。古诗用雅致的语言、优美的音韵抒情表意。
• C：人的一生只有一次青春；现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。
• D：开卷有益：阅读既能增长知识，又能涵养精神。我们应关注阅读的深度和厚度。

答 案：C

解 析：“人的一生只有一次青春”为完整的陈述句，“现在，青春是用来奋斗的”和“将来，青春是用来回忆的”是并列分句，故“只有一次青春”后面的分号应改为句号，否则会使句子层次不清。

2、下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是  

• A：小说运用全知视角叙事，不但能全方位地刻画方志敏、王箩筐的言行举止，还能直接进入人物的内心，表现其思想性格。
• B：小说两处写王箩筐的秘密。前面不说破，是为了制造悬念，引起读者阅读的兴趣；后面揭开谜底，让读者恍然大悟。
• C：小说截取生活的横断面来表现主旨，中间插叙李三老汉的故事来塑造人物形象，使小说情节跌宕起伏。
• D：小说善于通过心理描写展现人物丰富的内心世界，如王箩筐听到方志敏不去他家时的失望、庆幸及对方志敏要去村后山的不解。

答 案：C

解 析：中间插叙李三老汉的故事”错误，李三老汉的故事不属于插叙，是整个事件发展过程中的一个环节。

填空题

1、（）,俟我于城隅。(《诗经·静女》)  

答 案：静女其姝

2、君子曰：（）。(荀子《劝学》)  

答 案：学不可以已

写作题

1、阅读下面的文字，根据要求写作。 每个生命的形态是不同的，每个生命的轨迹也是不同的，这决定了每个人都是独一无二的。有的人像太阳，散发出无穷的光芒，给人以温暖和力量；有的人像月亮，借助太阳的照射，用微弱的光亮给人以希望……绽放自己的光彩，这就是生命的意义。 请以“生命的意义”为话题，写一篇文章。 要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不少于600字

答 案：【优秀范文】 无论日月，皆有光辉     谈到生命，萧红在《呼兰河传》里写了这么一段话：“逆来顺受，你说我的生命可惜，我自己却不在乎。你看着很危险，我却自以为得意。不得意怎样?人生是苦多乐少。”从中我们可以窥见生命的意义并不在于评定是非的他人，而在于自己。    很多时候，我们习惯将生命囚禁在约定俗成的镣铐里，企图用同一个准则去束缚他人的生命。这难免有些武断，因为在我们眼中，好像只有甘于牺牲和无私奉献的人才具有成为“英雄”的资格，好像只有仕途顺利、盆钵皆满才算得上“成功”的生命。但我们应当明白，生命的精彩和复杂，是绝不能够被世俗所禁锢的。    每个人的生命都有属于每个人自己的轨迹和意义。这些属于生命个体的光彩，是构成这个世界的万千元素。很多时候我们怀疑自己渺小的力量究竟能否撼动大树，我们常为未竟的事业和生活中的遗憾而埋怨自己，为该如何选择前行的道路而迷茫。可木心说：“生命是时时刻刻不知如何是好。”某种意义上，这些迷惘与自我怀疑恰恰造就了我们的独一无二。    冰心说过，生命像一棵小树，它也许受着大树的荫遮，也许受着大树的覆压，而它青春生长的力量，终使它穿枝拂叶地挣脱了出来，在烈日下挺立抬头!我们每个普通人都在为了自己的目标而努力奋斗，哪怕承受巨大的压力，也不退缩，这不正是对生命意义的诠释吗?     我们的力量有强有弱，但生命的力量却无关强弱。在努力奋斗、认真生活的时候，我们已经在熠熠闪光。无论日月，皆有光辉。     我希望我们每个人都对自己怀有信心，要相信无论平凡还是伟大，都有意义，无论是微弱还是热烈，都能无悔地创造独一无二的价值。

2、下面是一则通知，它在格式和写法上有若干不当之处，请指出并改正。

答 案：通知没有标题，要加上“关于转发《××市环保局关于开展环保自检和互检工作的总结报告》的通知”。②正文不完善，要在正文结尾处另起一段加上“望各单位参照执行”。③落款处没有注明日期，需在“××省环保局”下方加上“×年×月×日”。

简答题

1、阅读下面这首诗，完成题目。 江村 杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米，微躯此外更何求? (1)颔联两句展现了江村夏天什么样的画面?颈联两句表现出作者怎样的情趣? (2)本诗在构思上有什么特色?

答 案：(1)展现了一幅燕子自由悠闲地飞翔，鸥鸟追逐嬉戏的江村图；表达了作者自得其乐的情趣。 (2)本诗先景后情，以乐衬哀。前六句通过描写“清江”“江村”“事事幽”“梁上燕”“水中鸥”“老妻画纸”“稚子敲针”等画面，表现了幽美宁静的自然风光和清幽闲适的村居生活，语言优雅浑朴，不事雕琢。后两句以前六句的乐景抒发内心的悲酸愁苦之情，虽表面上是写“有旧人供禄米，还需要求取别的什么呢”的喜幸之词，但诗人内心清醒地知晓眼前的闲适生活只是暂时的，目前家人只是依人为活，明日如何尚未可知，内心的悲酸愁苦不免又多几分。

2、阅读下面的文言文，完成题目。 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也!’如或知尔，则何以哉?” 子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥懂。由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。” 夫子哂之。 “求!尔何如?” 对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”“赤!尔何如?” 对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”“点!尔何如?” 鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子曰：“何伤乎?亦各言其志也。” 曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”夫子喟然叹曰：“吾与点也。” 三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如?”子曰：“亦各言其志也已矣。” 曰：“夫子何哂由也?” 曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。”“唯求则非邦也与?”“安见方六七十如五六十而非邦也者?”“唯赤则非邦也与?”“宗庙会同，非诸侯而何?赤也为之小，孰能为之大?” 解释下列各句中加下划线的字。 ①千乘之国——乘：______ ②夫子哂之——哂：_____ ③以俟君子——俟：_____ ④莫春者，春服既成——莫：_____

答 案：①兵车②笑③等待④同“暮”