2025年高职单招《教育类(中职)》每日一练试题02月18日

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判断题

1、当教育管理者组织教师会议时，教师可以迟到早退，因为自己的教学工作更重要。（ ）

答 案：错

解 析：教师应尊重管理者组织的会议，按时参加，迟到早退是不尊重会议和管理者的行为。

2、教师要适应时代发展需要，开阔知识视野，更新知识结构，不断提高专业素养和 教育教学水平，就必须终身学习。（ ）

答 案：对

3、帮助孩子学会正确地表达和控制自己的情感，掌握一些常用的宣泄不良情绪的方式与方法是发展儿童人际交往能力的策略之一。（ ）

答 案：对

单选题

1、班杜拉认为儿童主要是通过（ ）的方式来学习的。

• A：观察和模仿榜样
• B：图式
• C：建构
• D：顿悟

答 案：A

解 析：班杜拉提出了观察学习的概念，即通过他人的行 为从而掌握运动技能、习得态度和其他行为，这一学习又可以 称为榜样化。

2、曹老师在家访时坚持“四多四少”的原则，即“多一点针对性，少一点随意性； 多一点肯定，少一点求全责备；多一点情感交流，少一点情况报告；多一点知道， 少一点推卸责任”。曹老师的做法（ ）

• A：不可行，仅报喜不报忧， 一味迎合家长
• B：不可行，虽重情感交流，但回避了问题
• C：可行，体现了他注重沟通策略，尊重家长
• D：可行，体现了他严格要求自己，家长至上

答 案：C

解 析：本题考查教师职业行为规范。教师与家长间的交 往要做到：教师要尊重家长，理解家长；教师要经常家访，互 通情况；家长应密切配合，积极教育孩子。题干中曹老师在家 访时坚持“四多四少”原则，充分体现了教师与家长的良性沟 通策略，因此，曹老师的做法是可行的。

3、1-3个月婴儿注意选择性的主要规律，正确的是（ ）

• A：偏好复杂的刺激物多于简单刺激物
• B：偏好新奇的刺激物
• C：偏好曲线多于直线
• D：偏好陌生的刺激物

答 案：B

解 析：解析：在1-3个月的婴儿阶段，他们对新奇刺激物会表现出更大的兴趣和注意力。他们对于复杂的刺激物和曲线与直线的偏好还没有明显的规律。而对于陌生刺激物的偏好会在稍后的发展中逐渐出现。因此，选项B是正确的。

多选题

1、幼儿园教师的教育内容综合性体现在（ ）

• A：涵盖健康、语言、社会、科学、艺术等多个领域
• B：注重知识、技能、情感的全面发展
• C：只重视幼儿的艺术素养培养
• D：单一的道德教育

答 案：AB

解 析：幼儿园教育内容的综合性体现在涵盖多个领域，如健康、语言、社会、科学、艺术等，并且注重幼儿知识、技能、情感的全面发展。不是只重视艺术素养培养，也不是单一的道德教育。

2、从幼儿情绪和情感的发展进程看，幼儿情绪发展具有（ ）

• A：情绪和情感不稳定
• B：情感比较外露
• C：情感极易冲动
• D：无法控制情绪

答 案：ABC

解 析：ABC根据幼儿情绪和情感的发展进程，可以说幼儿情绪发展具有以下特点： A.情绪和情感不稳定：幼儿的情绪和情感常常会出现快速变化的情况，他们可能很快从一个情绪状态转变为另一个情绪状态。 B.情感比较外露：幼儿的情感通常会表现得比较明显和外露，他们可能会大声哭闹、笑得很开心或者生气得很厉害。 C.情感极易冲动：幼儿在面对刺激或者挫折时，往往会情感冲动，他们可能会表现出愤怒、焦虑或者失望的情绪。 总之，幼儿情绪发展具有不稳定、外露和易冲动的特点。

3、在美术教学活动中，教师对学生的评价语言非常重要，下列你认为合适的有（ ）

• A：“不错，你的作品很有特色!”
• B：“这幅作品的毛病太多了，赶紧改!”
• C：“画得很不错，如果再加上自己大胆的想象，将会更加出色!”
• D：“你的这幅作品缺乏想象力!”

答 案：AC

主观题

1、在近期组织的一次考试中，监考老师告诉你，你班有位同学作弊。核查后发现他还是你们班里学习比较好的一位同学。 作为班主任老师， 你会怎么办？

答 案：学生在考试中作弊是一种缺乏诚信的表现，这不仅违反了学校的校规校纪，而且会对其将来的发展产生不利影响。作为班主任，我会在维护其自尊的前提下妥善处理：首先，与学生进行真诚平等地谈话，加强其对作弊行为的认识。我会让学生阐明自己作弊的原因，并听听他个人对作弊行为的看法，通过这个过程，让学生自己主动认识到其行为是不诚信的表现，也严重地违反了校纪校规，是要坚决摒弃的。 其次，对学生进行鼓励，帮助其树立正确的考试观。在学生认识到自己的错误后，我会对该生进行一定的鼓励，告诉他犯了错误不可怕，及时改掉就可以了。同时，向其说明考试是为了检查学生的学习效果，检验教师的教学水平，实际就是查漏补缺的过程，不必对考试过于紧张，不必因此而产生过大的心理压力。另外，向其言明老师相信他会在今后的考试中遵守考试纪律，诚信考试，并鼓励他刻苦学习，争当全班同学学习的好榜样。 最后，与家长进行沟通。建议家长客观地对待孩子的考试成绩，不要对其施加过多的压力，并与家长共同探讨关于考前学生心理疏导的方法等问题，同时建议家长适当给孩子树立起丑、善恶、荣辱等观念，以促进孩子健康成长。